每個人拜訪森林都有不同的理由，又或許不需要理由，那你呢？
五、六年級生應該都還有著木頭課桌椅的回憶，在桌子中間畫線、刻上各式各樣的精采文字或圖樣，還有老師手上因某些原因朝你晃來的椅板。隨著時代轉變，在許多七、八、九年級生身上已經沒有這樣的記憶，取而代之的是在那年代感覺比較新潮、比較流行的塑鋼課桌椅，然而材質上的轉變帶走的不僅是屬於那年代的記憶，不知不覺失去更多的是對木頭材質的情感。
從學生身分變成大人的我們，有沒有發現正面對全球環境變遷與淨零排放實踐議題的當下，對環境永續的自然材質「木材」重新被大眾關注，也因此木頭課桌椅「正流行」回來，許多學校在汰換課桌椅同時，優先選擇木製課桌椅，甚至是MIT國產材課桌椅，這樣的選擇也讓校園更加永續！
▋ MIT國產材課桌椅與它們的產地
來自臺灣的木材資源被製成課桌椅，這意味著減少長途運輸所需的燃料消耗與碳排放，相較於進口木材，國產木材的使用可大大降低產品生產過程與運輸的碳足跡，有助於減緩全球暖化的影響，加上木材是可再生且永續的資源，對環境造成的影響相對較小，又有固碳功能。有鑑於此，新竹市光華國中搭上了第一班列車，在113學年度成為全國第一所自行採購MIT國產材課桌椅學校，並將此議題納入「校本課程」，希望每一位學子能透過國產材課桌椅使用與瞭解，找回木頭給予人們的溫潤，理解國產材之於永續林業及全球環境議題的重要性。
師生們利用一整個學期的時間，跟著斯創的腳步從臺灣森林的故事開始，瞭解臺灣林業的困境與展望；透過臺灣林產品生產追溯條碼（QRcode），查詢課桌椅生產資訊，包括林木種類、林木生產者與產地等；拿起森林測計工具，進行樹木調查，計算樹木及課桌椅的碳匯量；由林業職人現身說法，認識專業的林業工作，有機會成為未來職涯選擇之一；最重要的是溯源到人工林場，實地探訪課桌椅所使用的林木，是如何在林地被倍受職人用心呵護照顧長大的，回到校園裡能更深切地感受木質感，以及國產材課桌椅所帶來的特別價值。
▋ 劃時代意義的MIT國產材課桌椅
當MIT國產材課桌椅進入校園，以一個國中班級30~35人來說，就有將近2公噸（2,000公斤）的二氧化碳，跟著課桌椅儲存於課室中！若以材積量（課桌椅使用木材的體積）來計，全國所有校園的課桌椅在汰換的同時，若都使用國產材課桌椅，以112學年度國中、小學生人數1,781,651人，每人一套課桌椅計，共需約57,012 m³ 之國產柳杉，超過2015-2019年柳杉總生產量之6倍（林業試驗所，2021）。由上述可知，MIT國產材課桌椅對於促進林木產業發展、提昇國產材利用及校園碳匯的重要性與意義，這股風潮正起，期待臺灣每一處校園的課桌椅都能進化永續。
