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2020年1月，【「學．森林」森林環境教育課程彙編－原民傳統山林智識專冊】正式出版了！
林務局說這是一本【不用去夜行巷也能買到的魔法書】，而斯創身為編輯團隊，有些魔法背後的故事要分享。
第一個想說的是，我們是麻瓜，這本不是魔法書。
第二個一定要說的是，麻瓜編輯團隊非常努力走入魔法的世界，而努力的過程讓我們不斷成長、也更加謙虛。
我們這群麻瓜們都不是原住民，儘管憧憬原民文化與生態智慧，也支持原住民族轉型正義，但握在手上的只有兩樣東西：一是課程轉化與教學能力，一是一年內要生出被指定為「原民傳統山林智識」課程彙編專冊的壓力。這兩樣東西似乎矛盾但也相輔相成，但終究要面對的還是要對得起自己！
既名為彙編，整個2019年，我們先從盤點林務局八個自然教育中心既有的課程開始。但很可惜，議題很新，加上課程設計與優化需要時間，能被選入魔法書的課程（甚至單元）寥寥可數。於是，沒別的選擇，就是自己來！不敢說遍覽群書，也算是長期泡在資料海裡。海嘛！就是無邊無際，資料越翻也只會越多而已。
自己來的過程裡，就是不斷地問自己：「麻瓜能如何在這專冊上施力？」於是乎麻瓜編輯團隊為專冊的三套課程作了以下定位：
1. 通用性高
- 融合各原住民族相關的主題內容（換句話說：以主題為軸線，不是以部族為軸線）
- 課程操作環境條件限制低，適合學校及各環境教育設施場所操作（換句話說：不用前往部落或文化園區）
- 教具準備容易
2. 前導課程（換句話說：如果你要上特定部族的特定主題，那這些可以讓你用在開頭或結尾，綜觀各族群的相關內容）
- 相關主題原民課程之先備課程
- 基於主題之上，加深加廣
3. 可彈性運用（換句話說：全套、半套、混搭…都可以用！）
- 全套課程模組操作
- 單元課程獨立操作
- 主題加深加廣，混合搭配其他課程執行
整體換句話用白話文說就是：它就是原住民主題課程的入門！
模組設計、試教、審查、精進的過程，麻瓜們知道自己距離魔法學校近了一些但其實還很遠，感謝所有魔法部審查委員提供的見解，當中酸甜苦辣省略一百萬字，但我們更了解這個議題與領域的博大精深，而且遠遠超越我們認知的博大精深，我們更謙虛地看待這個議題，也更謹慎地踏著每一步。
但苦難還沒結束，進到美編的階段是另外一段試煉。謝謝所有魔法層次的專家指點迷津，感謝插畫家新曆年、農曆年還願意修改一百遍（原子筆畫就是要改一處就得重畫一幅啊）；更要感謝這個歷程讓我們察覺：原民會網站裡的資料不是聖經，原住民文化園區內的「樣版建築」其實只是「黏好的模型」，每一個個人、每一個族群對事對物的觀點都能讓資料海跟苦海畫上等號！
於是，來到第三個想說的，就如同我們為序言下的標題：「向原民學習，讓我們重修森林這堂課」。有人說，林務局透過自然教育中心推動原民教育太早太快，但，若不啟動就沒有開始；有人說，公部門要與恢復原民使用山林資源的權利，不是推出課程活動而已，對，當然不是，請關心整體政策，不要只想著得到這本魔法書而已。有人覺得，不是原住民要怎麼推動原民教育，但我們認為這是公眾的事，每一個人都應該參與多元文化議題；有人覺得，漢人觀點如何詮釋、轉議原民文化，是，我也覺得有困難、很挑戰，所以這個過程讓我們更謙虛、更尊重，也因而這樣定位這本專冊，做我們能力所能及的事！
跨文化、跨族群的尊重與融合是臺灣社會發展中的重要議題，也是不斷在發生中的課題。社會中的每一份子都盡一些力量、多一些對話，才能一起創造多元社會的進步。
最後一個不能不說的是，想要念魔法學校，還得面對很多挑戰、付出很多努力。就讓這被《林務局-森活情報站》粉專小編美言加謬讚的「魔法書」，成為多元民族文化間相互尊重與共好的新頁吧～
- 【不用去夜行巷也能買到的魔法書】原文：https://www.facebook.com/twforest/posts/1474863469352377
- 現階段能取得的管道：國家書店https://www.govbooks.com.tw/books/125694